辅导员是学生成长的引路人，在平时的学生工作中，遇到的大多是点滴的小事，但辅导员正是通过对每一件小事的处理，来影响学生，达到思想教育的目的。大学是学生思维方式，人格的形成阶段，而学生在大学期间接触最多的人就是辅导员，很多学生会受到辅导员的影响，也就是在学生身上可以找到辅导员的影子。良好的人格魅力能够帮助辅导员更好的影响学生，引导学生的成长。

一、辅导员的人格魅力

人格魅力指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的能吸引人的力量。高校辅导员的人格魅力由辅导自身的人格品质、知识水平、专业能力等因素决定，通过辅导员的行为方式对学生产生影响力，让学生在潜移默化中受到影响。

大学时期是青年学生思想、价值观形成的时期，这个阶段的大学生接触最频繁的就是辅导员、最贴近学生的生活细节和心灵深处的人也是辅导员。辅导员的言行和思维方式很容易潜移默化地影响到学生，而影响的程度和影响的方向则取决于辅导员的人格魅力。

高校辅导员的人格魅力主要包括：过硬的政治素质、良好的道德修养、虚心勤奋的学习状态和对学生的关心爱护等，这些能力会综合发挥作用，让学生对辅导员产生敬仰，从而达到对学生潜移默化的影响。

二、辅导员人格魅力对学生的影响

《论语》曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”高校辅导员作为大学生思想政治工作的骨干力量，自身的人格魅力源于全方位的修养，形成独特的特点，并对学生尤其是学生干部全面素质的提高起着其它教育力量无法替代的作用。

高校辅导员是学生进入大学后第一个接触到的人，辅导员的人格魅力和综合素质会留给学生对大学的第一印象，这个印象可能影响到学生的整个大学过程。如果辅导员具备较为优秀的人格魅力会让大学生对大学生活尽快产生认同感和归属感，这种认同感和归属感会让学生以积极的状态投入大学生活。《颜氏家训•慕贤》中说：“潜移暗化，自然似之。”一名品格高尚的辅导员，其人格魅力不仅能得到学生的认可，还会让学生在不自觉中效仿，达到“润物细无声”的效果。这种人格魅力在组织教育学生的时候往往有着任何规章制度都不能代替和比拟的作用。

辅导员的工作是一项良心事业，一名合格的高校辅导员，必须具备良好的职业道德和高尚人格，也就是具有良好的人格魅力。只有具有良好的人格魅力，才能深入学生，赢得学生的信任，从而达到教育学生的目的，为学生树立榜样作用，成为学生效仿的对象。

三、辅导员人格魅力的塑造

（一）勤于学习，不断提升自我

一名辅导员通常要面对两百名学生，这些学生性格各异，习惯不同，关注的方面也不一样。辅导员要与学生深入沟通，必须具有渊博的知识和较强的综合技能，这就要求辅导员不断地充实、完善自己的知识内涵与知识结构，充足的知识积累在很大程度上有助于辅导员人格魅力的形成。

辅导员的学习状态也会影响到学生，让学生有一个积极的学习状态，从而带动专业学习，帮助学生养成良好的学习习惯。

（二）不断创新、更新工作方式

创新是一个国家和民族可持续发展的不竭动力，高校辅导员更是这样。辅导员天天与学生在一起，没有创新，没有新的内容学生会厌烦。这就要求辅导员不断学习，不断创新。有时虽然是老问题，也能拿出新办法来解决，让学生不断有新鲜感。通过这样长期的坚持，可以带动学生的创新意识和创新能力，引导学生成为创造型的人才。

　近两年微博作为一种新兴的网络媒体，被越来越多的大学生所关注和使用。一方面，微博的海量信息开阔了大学生的视野和思维；另一方面，微博独具的开放性和包容性等特点也对大学生的思想产生了一定的负面影响。微博的正负面影响对于高校辅导员来说，既是机遇也是挑战。高校辅导员必须更新工作思路主动占领微博阵地，思考微博在大学生思想教育工作中的应用，积极探索辅导员工作的新途径和新办法。

（三）一视同仁，尊重每个学生

辅导员和学生在一起的时间比较长，对学生的了解也比较充分，对学生容易产生喜恶情绪，对有些学生比较好，而对有些学生缺少耐心。

陶行知先生曾大声疾呼：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”辅导员不能以学习成绩的好坏来评价学生，要让更多的学生感受到辅导员的期望，从辅导员这里获取上升的动力。辅导员与学生的关系不是上下级关系，而是平等的关系。在工作、学习和生活上要尊重、信任、理解学生，建立平等的师生关系。只有在长期的接触过程中尊重学生，信任学生，理解学生才能得到学生的尊重、信任和理解。这样学生才会信服辅导员说的话，这时辅导员的引导才会起作用。

学生工作没有小事，对学生来说很多事情是公平的体现。如班干部的选拔，奖学金的评定，助学金的评定等。辅导员要一视同仁，尊重每一个学生，为每一个学生着想，才能为学生营造出一个公平的学习环境，让学生的身心在阳光的环境下成长。

（四）务实严谨，提高解决具体问题的能力

几年的工作实践让我体会到，辅导员是学生遇到困难时最容易想起的人之一，很多时候学生在学校遇到困难，第一个想起的人就是辅导员，这反映出学生对辅导员的信任，同时也要求辅导员提高自己解决实际问题的能力。如学生在宿舍遇到矛盾，不能简单的用调宿舍的方式回避问题，可以利用这样的机会引导学生如何集体生活。如学生参加创意大赛，需要录制一段视频，最后的视频编辑不会处理，找到辅导员的时候，如果辅导员能给以指导，激发学生学习类似软件的兴趣，往往更能赢得学生的信服，得到更好的教育效果。这就要求辅导员提高自己解决具体问题的能力，用更广阔的思维方式处理学生问题。

辅导员工作的实质就是用自己的人格魅力去培养和塑造学生的过程，让学生在大学期间形成良好的人格，让学生成为对社会有积极贡献的人才，这也是辅导员工作的价值所在。

【参考文献】

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